季琴

摘 要： 古代汉语语法课程的特点是理论性强、抽象程度高。空洞的理论讲解会让学生感到枯燥、晦涩难懂，对理论的掌握不够深入、透彻。教师在讲授某个语法知识点时，从理论联系实际的角度出发，常常列举一些语例进行解说。好的语例可以使古代汉语语法课更加多姿多彩，增强学生对知识的接受效果。鉴于语例在语法教学中的普遍性和重要性，如何选择与怎样有效地使用语例是古代汉语教学改革研究的重点内容。

关键词： 古代汉语 语法教学 语例

古代汉语课程是高等学校汉语言文学专业的基础必修课程，语法部分是古代汉语课程的重点和难点，也是学习古代汉语必须掌握的核心内容，只有透彻了解了语法知识，才能系统、全面、规律性地认识古代汉语，把握古代汉语的主旨和精髓。由于语法知识理论性较强，抽象程度较高，没有形象和情节，像数学公式一样，让人感觉枯燥乏味，因此学生学习起来积极性普遍不高。基于此种情况，语例的运用就至关重要。运用具体、鲜活的语例对古代汉语语法教学常常起着催化剂的作用，它可以使抽象的內容变得生动形象，让艰涩难懂的道理变得简单明了，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。本文主要针对语例与理论呈现的次序、选择语例的原则及使用语例教学时应注意的问题等三方面进行探讨，希望使古代汉语语法教学走出困境，使学生真正学有所获、学有所成。

一、理论与语例呈现的次序