谢淑贞

【摘要】小组合作学习是英语学习中很重要的一种学习方法。在复习课中有效的小组合作任务设计，能最大限度地增加学生的有效学习时间，也能最大限度地增加学生的综合运用语言的能力。本文以广州版小学英语教材四年级上册MODULE 4 My class 复习课为例，谈谈如何以生活情境话题为主线，优化小组合作任务设计的原则，强化任务活动的实践性，促进学生语言能力的发展。

【关键词】创设情境；设计原则；案例反思

一、案例背景

在本课的教学设计中，由于是整个模块主要的单词、词组和句型都是已学的内容，如果没有巧妙的设计，只是一味的复习，学生会觉得枯燥无味，知识就得不到有效的掌握。所以我运用了小组合作学习的方式，在学习的过程中设计了一系列的小组合作学习小任务，并在任务设计上下足功夫，注重了任务的兴趣性、多样性、交际性、递进性，最大限度上调动了学生的主动性、积极性和创造性，更好的培养了学生学习能力，提高了语言运用能力，也提高了小组合作学习的能力。

二、以生活情境为主线设计小组合作任务

根据本课“My class”这个主话题，我创设了学生们都熟悉的和喜欢的节目《喜羊羊与灰太狼》的“大肥羊学校”里的七个成员来到我们学校参观，还将会来到我们班和同学们一起参加学校的活动，一起来完成任务的虚拟情境。我把全班分为七个小组，每组以“大肥羊学校”里的人物名字为组名：喜羊羊组、美羊羊组、懒羊羊组、沸羊羊组、暖羊羊组、智羊羊组、瘦羊羊组，各个小组用闯关前进的形式，串起了各个小任务，顿时激发了学生的学习兴趣，把原来枯燥的复习课变得趣味盎然。……