辛相茂

【摘要】为了提高教学质量，实施有效教学，保持并提升个人专业实力，教学能力，中学英语教师有必要发展自主学习提高的习惯、意识；学习、掌握外语教学理论、方法；加强自身专业实力，更新教育教学理念。

【关键词】英语教师；学习；提升

“学高为师，身正为范。”已广为人知。“一日为师，终日学习。”应是一个合格的教师所具有理念和践行的准则，因为社会在发展，知识在更新，学生的素质在提高。本文就中学英语教师的专业学习，提升做几点阐述。

一、学习领悟《课程标准》，熟稔于心，结合于教学实际

《课程标准》的核心为“培养学生的综合语言能力——语言技能，语言知识， 情感态度，学习策略和文化意识。”无论是一个模式，一个单元还是一节课；无论用什么教学资源，设计什么教学活动，都应将上述五大目标渗透到日常教学环节之中。

二、学习掌握必要的外语教学理论，促进有效课堂教学

1.The Study of Second Language Acquisition by Rod Ellis.不管是二语习得的学生，还是需要更多地了解教学过程的教师，都有必要发展自己的二语习得理论。有明确语言学习理论教师会做得更好，并且会主动修订自己的观念；而没有明确学习理论的教师可能会忽视学生的学习过程。有意识学习研究二语教学是为了改进教学。

2.克拉申（Krashen）的五个假说。（1）Acquisition-Learning Hypothesis启示我们学习外语和母语是两个不同的概念。外语学习理论不能照办母语学习理论。（2）Natural Order Hypothesis 教师要多给学生提供接触真实目的语材料的机会，如：先听后说，先读后写；加大输入量，多渠道接触目的语；……