群培加措

[摘 要]自从新课程改革开始，西藏农牧区根据《义务教育课程设置实验方案》进行了课程改革。农牧区目前的课程设置与之前相比，教学的内容得到了丰富，结构也得到了完善。课程改革后设置的相关课程，突出了科学的教育发展观，也体现了以素质教育為主的义务教育阶段所崇尚的人文宗旨。目前，在偏远的农牧区小学，存在教学条件落后，课程安排不合理，课程开设不齐全，课时分配不科学等等问题。并且，这些学校不能根据国家及地方的相关规定实施教学工作。本文对西藏农牧区实施新课程改革的问题及对策进行了简要的分析。

[关键词]农牧区；新课程；改革；问题

一、农牧区实施新课程改革的问题

1.英语、信息技术等课程的设置没有实际意义

虽然一些学校设置了英语、信息技术等课程，但是这些处于农牧区的小学由于其硬件设施不全、教学条件差、教师素质有待提高等等问题，无法使用现代化的设施进行教学。学校虽然设置了英语、信息技术等适应现代化社会的课程，但也沦为应付上级部门检查的形式工作。学生实际上没有接受到相关学科的教育。有些学校虽然为学生解决了用电问题，并配备了电脑、网线等设置，但由于教师自身信息技术知识的缺乏，仍然难以将课程落地，让学生有机会学习到信息技术。

虽然上级教育主管部门积极安排教师对于信息技术的培训课程，但是短期的的培训并不能让教师很好地理解信息技术知识，也很难让教师做到熟练使用信息技术相关设备，也就导致教学效果不佳，学生仍很难得到良好的信息技术教育。……