王伟

新的数学课程标准强调：数学教学要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有的知识经验出发，创设生动有趣的情景，引导学生通过观察、实践、归纳、类比、思考、探索、猜想、交流、反思等活动，激发学生对数学的兴趣，增强学好数学的信心，体会数学的作用，从而使学生很自然地进入学习数学的状态。

由《标准》可见，联系学生的实际组织教学的重要性。所谓数学教学联系学生的实际，就是给数学问题一个学生熟悉的情景，把数学问题生活化，从而易于学生掌握。那么如何在数学课上联系学生的实际组织教学，提高教学效果呢？我在平时的教学中做了以下尝试。

一、联系生活，創设情景，实例导入

教育学和心理学研究表明，当学习的材料与学生的生活经验相联系时，学生对学习才会有兴趣。例如，我在教学一个因数是一位数的笔算时，先出示小黑板，再让学生说一说根据小黑板提供的信息，能帮助售货员阿姨算出每件商品的总价等问题来吗？学生纷纷举手发言，趁着他们热情高涨，来了解决问题的兴趣，教师适时导入新课。这样设计，学生不但会很快进入角色，而且培养了学生的问题意识，提高了学生的学习兴趣，同时，还渗透了数学来源于生活，生活处处有数学的思想，体现出数学的工具。

二、 联系实际，手脑并用，事半功倍

传统的教学重视教师的讲，忽视知识形成过程的亲身体验。在教学过程中，联系实际，让学生操作，动脑思考，不失为一种好的方法。……