摘要：要在英语教学中培养学生实际运用语言的能力，必须从以下几个方面着手：一是 按照整体——分段——再整体的顺序教学，二是尽量用英语讲解课文，三是精讲课文知识，并排疑解惑。在此基础上 ，辅以口头和书面练习也是十分必要的。

关键词： 英语教学 实际运用 语言能力

课文教学是英语教学的中心环节，是培养学生“四会”能力的重要途径。教师的一切课堂教学活动必须围绕课文和学生而展开。课文整体教学是针对传统的分块教学提出的，是指 在讲授课文时首先应把学生引到课文的要点和中心思想上。长期以来，英语教学普遍存在的弊病是片面的单词教学、课文开始就分段教学，容易产生见树木不见森林的毛病，不利于学生掌握课文的中心思想和进行听、说、读、写的训练。英语课文教学的正确方法应按照“整体——分段——再整体”的顺序进行，才能取得理想的教学效果。

英语课文整体教学，要根据课文材料的不同采用多种形式。我自开始英语课文整体教学的尝试以来，采用了下列教学方法：

一、简化课文听说法

就是教师把英语课文简化后编成小故事讲给学生听。如在教学 “The Gift s”一课时，我就把课文简化成下列一段小故事讲给学生听。

This story，written by O.Henry，happened on Christmas Eve.

The story is told about a poor young couple，Della.

The wife，andJim，thehusband，Della and Jim wanted to send a present to each otherat Christmas，but neither of them had enough money.Della ha d mothingto do but sell her beautiful hair to buy Jim a gold chain.And Jimhad to sell his gold w atch to buy Della a set of expensive combs.Thatevening when they met together at home.they were both surprised tosee that their gifts had no use.How do you think they were feelingthen？ Today were going to study this lesson.

这样，学生一开始就了解了全文大意，有助于启发学生的学习动机，促使学生自觉地去 阅读材料，了解细节。同时也对学生进行了“听”的训练。

二、问答法

在学生英语学习中，英语的疑问句，尤其是特殊疑问句，如同教师手中的一把万能钥匙，可以用来打开英语知识宝殿的大门。……