高江林

摘要：根据新课标、新教材和十年课改实际现状分析，存在诸多不适应或不符合实际的现象和问题，从基层学校实施课改的实际现状出发提出相应的建议，以期实现课改之目的。

关键词：不适应；新课改；障碍

阅读了《人民日报》十月二十四日刊登的《教育部2011年教师评价新课改的网络调查报告——课改十年、不足三成教师对新课改成效满意》一文后，回顾我经历十余年新课程改革，反思本人从事学校教育管理与课堂教学实践。虽然老师们都行动起来实施新课改，但很少有人能在课改过程中形成自己的课改特色和教学风格，很多方面始终表现出与教学的自然化程度不适应，使课程改革难以取得良好效果。总结分析实施课改以来的课堂教学实践，教师的“不适应”是新课改的主要障碍。

1.教师还是不适应《新课程标准》（后简称课标）的理念与要求。尽管课改实施十年，《课标》的理念与要求相对于大多数教师来说，要求还是很高，尤其对实施课改以前参加工作的教师而言，他们所理解的教育理念是以传统的教学方式为主，教学实践过程中都是在以教育学、心理学指导下的凯络夫教学法开展课堂教学。从人的心理行为习惯形成特征上看，以形成的教育观念理念和教学方法，在短时期内是难以改变的，何况理念上必须面向全体学生，既要让学生学到知识，又要让他们学习掌握技能，发展能力；既要学会并正确理解，又要掌握、应用于实践；……