刘明非

(商丘职业技术学院 学生处，河南 商丘 476100)

习总书记在“十三五”报告五大发展理念中明确提出了创新的意义：“苟日新，日日新，又日新”，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。”胡总书记也曾指出，“在新的形势下，高校作为国家教育的重要组成部分，要积极探索协同创新理念，要同科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享”。探索高等职业院校校企合作、协同创新的人才培养模式，对促进高职生就业和整合社会优势资源，实现高职院校高质量的人才培养目标，尝试校企双方互利共赢的合作办学模式具有重要的指导意义。

创新型人才培养模式即以创新为教育理念，强调以人的创造性、创新性为培养目标，并制定相关的、切实有效的培养模式，在教育中付诸实践，培养具有独特风格与特征的创新型人才的运行机制[1]48-50。纵观国内外的职业教育，主要有四种人才培养模式：第一种模式是“能力本位教育(CBE) ”(美国、加拿大)，第二种是模式“国家职业资格(NVQ) ”(英国、澳大利亚)，第三种模式是“双元制”(德国)，第四种模式是“产学合作”(韩国)。目前，我国的高职教育是高等教育的重要组成部分，主要担负着为国家社会主义现代化建设培养高技能应用人才的重要任务。借鉴国外的人才培养模式，我国当前形成了“工学结合、校企合作”的模式[2]29-31。但是，在新的历史时期，面对新的历……