李湘南

[摘 要]小学数学的知识较为抽象，通常学生前期的数学基础还没有夯实，就开展了深化探究，对于一些数学入门较晚的学生来说，教师通过口头的描述形式，从理论直接的导入计算问题当中，学生对数学仍旧持有一知半解的态度，在数学课堂上提不起兴趣，甚至逐渐产生自暴自弃的情绪，放弃数学的学习，一些学生掌握的数学内容都较为基础，学生受到认知的障碍，对数学的理解始终停留在浅层面，新时期的信息技术教学作为动態化的教学辅助，能够吸引学生的注意力，使得课堂充满生机，为小学数学教学质量的提高奠定了基础。

[关键词]信息技术；小学数学；教学创新

在新课改的大背景下，小学数学的教育应从以往单向化的知识传递中脱离出来，关注学生的素质教育，在数学课堂上改变照本宣科的教学模式，导入新鲜的元素激趣，不断调动学生的好奇心吸引学生的注意力，让学生的精力集中于课堂上来，而后营造轻松的环境，予以学生畅所欲言的表述机会。教师应善于利用信息技术，提炼出信息技术素材库中契合学生理解的内容，拓展与教材有关的知识体系，在宏观的视角下，完成小学数学深层次的探究与整合，串联知识融会贯通，获得智慧的启迪。

一、增加教学内容

在小学数学的教学中，教师可以运用信息技术手段实现课堂教学内容的多样化。在教学中，教师可以登录相关网站，为学生寻找有趣的教学视频，激发学生学习兴趣。……