张拥

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0270-01

情感是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受，这是人对客观事物所产生的心理与态度上的反映。人在与任何事物的接触中，会产生多种多样的情感，这种情感起到了一定的作用。那么，情感在学生的学习过程中，同样的至关重要，尤其是在数学教学中更是举足轻重。教师在教学过程中培养学生情感是教育学生的教育目的之一，心理学家指出：儿童人学后，情感不断丰富，学生在学习中“好学”，“乐学”，这就是学生在学习中情感的体现，成功的数学教学离不开情感教育，因为它是培养学生数学创新能力的主要因素。所以情感教育是当前小学数学教育中最为提倡的一种教学手段，学生通过教师的“情”投入，主动去感悟数学，主动去分析数学，主动去理解数学和应用数学。枯燥的小学数学，如何在数学教学中投入情感教育，使数学教学手段艺术化，是对小学数学教师的一种全新的考验。一句话：小学数学的情感教育，需要我们教师认真去体会，认真去投入，达到让学生亲其师，信其道。

1.培养学生的数学情感，教师首先具备浓厚的数学情感

波利亚说过：“数学教师的金科玉律是教师对数学的浓厚兴趣；如果教师讨厌数学，学生便毫无例外地讨厌数学，这揭示了教师对数学情感潜移默化，耳濡目染影响学生对数学学习的情感。”在小学阶段，学生通常会把老师当作自己的“偶像”来加以模仿。……