颜艺鹏

摘要：随着数学教学改革的深入发展，培养学生的数学素养越来越受到关注与重视。本文旨在通过学生数学活动经验的积累，来提升学生数学素养，以推动小学数学教学改革，提高数学教学效果。

关键词：数学活动经验；数学素养；策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0260-01

1.数学素养

1.1 数学素养的内涵

数学素养的培养是对学生进行综合性思维认识与方法的培养。数学素养包含数学基础性知识、数学基本技能、数学基本思想方法、数学应用意识以及创新意识。同时，在数学基本技术中又蕴含着丰富的能力培养内容，如运算求解、抽象概括等方面。在认知范畴内，数学素养具有抽象化和模式化的特征。针对学生数学素养的培养侧重培养学生从数学的视角看待间题，强调问题存在的条件，形成逻辑和理性的思维，并且具有清晰准确的表达能力。数学素养不但在学生学习中产生积极的影响作用，而且对学生的终身发展起着重要的作用。

1.2 培养小学生的数学素养

（1）数学素养是培养小学生情感与态度的前提条件

小学数学教学目标体现出知识、方法以及情感态度三个维度的统一，而数学素养是学生情感与态度的前提条件。学生的学习情感和学习态度，不但会影响到数学教学目标的实现，而且还会影响到数学素养的培养。

（2）数感的培养是数学素养的基础

针对小学生数学素养的培养，教师应重视对学生进行数感的培养。小学生数感的实际情况，会对数学素养的培养效果产生直接的影响作用。……