降蕊

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0252-01

教学目标：

（1）运用已有的识字策略学习本课生字，正确认读“龄”、“衍”，正确识记“稠、瞻”等生字字形；通过看图想象、联系上下文、比较等方法理解“稠密”、“繁衍”、“瞻仰”等词的意思。

（2）抓住关键词句，通过多种形式的朗读感悟，感受樟树外形特点和可贵之处。通过搜集的资料领会樟树和宋庆龄高尚人格之间的联系，初步了解“借物喻人”的写法。体会作者对宋庆龄的崇敬与怀念之情。

（3）用“无论……总是……”、“只要……就……”等关联词造句，练习背诵全文。

教学重点：

品读语言文字，由表及里感悟樟树的特点及内在精神品质，同时学习作者抓住特点，层层深入，对比烘托的表达方法。

教学难点：

学生对宋庆龄这一人物不够熟悉了解，需要通过资料的搜集和阅读来突破难点，进而了解作者借物喻人的表达方法。

教学过程：

1.谈话导入，揭示课题

（1）师：同学们，今天我们继续学习22，宋庆龄故居的樟树（引读课题）。

（2）出示句子：我舍不得这两棵树。问：“读读这个句子，这是谁说的话？”

生读句子，答：宋庆龄说的话。

师：是啊，周恩来同志让宋庆龄搬家时，她说——（生读句子）

（3）师：孩子们，读这个句子你有什么疑问？

生质疑：（1）这是两棵什么树？（2）为什么舍不得这两棵树？

（4）出示樟树图片，师：你能用一个词或一个句子来描述一下你看到的樟树吗？

2.聚焦外在美

（1）师：让我们先把目光聚焦第四自然段。请同学们放声朗读第四自然段，边读边想：这一段从哪些方面介绍了樟树？

生读第四自然段，边读边思考。