孟广慧

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0240-01

1.教学目标

1.1 知识与技能

（1）赏读语言，品味关键词，分析人物性格。

（2）探究杨修死因，获得生活的智慧。

（3）过程与方法。

朗读，体会语气，分析人物性格，抓住关键词分析杨修曹操性格，探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

（4）情感、态度与价值观。

从杨修之死得到启发：如何才是真正的智慧，热爱古典文学感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。

2.学情分析

通过预习获得的学情是：字词通过工具书学生已经解决，文中的七个故事学生也能概括，那么本文需要教什么？而对于预习要求里的关于人物性格学生只能泛泛而谈，杨修的死因也受作者的倾向的局限而认为是杨修恃才傲物咎由自取，针对这两点，确定本课的教学重点是：通过读体会语气分析人物性格，通过对关键词的品析深入分析人物性格，难点是：探究杨修死因。结合本单元说明里“学习古代长篇小说中的几个有名片段，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱”。

教学重点难点。

教学重点：通过读体会语气分析人物性格，通过对关键词的品析深入分析人物性格。

教学难点：探究杨修死因。

教法：情境导入法；设疑激趣法；小组激励教学法；

学法：自主；合作；探究；

3.教学过程

（1）导入。

首先放《三国演义》主题曲，教师激情导入。

（2）人物形象我评说。

①导入：小说这东西，人人都能读，但是，要真的读出点韵味，却又是非常之难，作家真要说的话，从字缝里渗出来的。……