王勇

摘要：高中物理知识相对于初中来说要抽象得多、深奥得多，因此很多学生对物理的学习都产生了厌学甚至是恐惧的心理。要怎么样让学生对高中物理的学习产生兴趣和学习热情呢？可视化教学就是高中物理教学的重要的模式之一，它可以将抽象的概念转化为形象的图片，让学生在学习中对知识产生兴趣，打消消极的思想，从而提升學生的学习效果。本文就可视化教学对高中物理课堂教学的影响进行分析，提出几种可视化的工具。举出加速度以及加速度与力的关系等例子，以概念图和思维导图为可视化的工具来进行阐释，以期促进教学效果的提升。

关键词：高中物理；可视化；课堂实践

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0193-01

引言：高中物理教学中可视化的概念图的运用是十分常见的教学方式，为学生的学习起到导入作用。此外，思维导图也是教学中比较常用的方法，对学生的发散思维进行有效的引导。而流程图和示意图则对学生的思维过程和思维方式进行引导。本文就着重从这四个方面来对可视化教学进行探究。

1.概念图促进学生的探究意识的觉醒

例在进行加速度的教学中，要让学生领悟加速度的含义：速度变化的快慢的描述。它是由速度变化的量和这个变化所需要的时间所决定的，也就是前者与后者的比值。我们用a来表示。a=（v2-v1）/（t2-t1），从这个式子我们可以看成它的单位是in/s'。加速度也是矢量，而且与物体的所受的合力以及速度变化的方向一致，加速度的值就是对物体速度变化的快慢进行描述。……