卞亚宁

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0182-01

随着2017年新课标的出台和新一轮课改的推进，对高中教学又提出了新的要求，为此我认真研读历史学科课标要求，明确了历史学科核心素养的具体内容以及五大素养之间的关系：唯物史观是诸素养得以达成的理论保证；时空观念是诸素养中学科本质的体现；史料实证是诸素养得以达成的必要途径；历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的培养；家国情怀是诸素养中价值追求的目标。通过诸素养的培育，达到立德树人的要求。如何将这些核心素养渗透到历史课堂教学中去，我以（人教版必修二）第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》（第1课）发达的古代农业教学为例进行了尝试。

1.整体设计思路

（1）因本课是学生学习必修二经济史模块的第一课，有必要先引导学生从所涉及的内容和知识掌握的层次两方面进行学习指导，同时将相应的核心素养在教学设计中予以体现如通过学习明确我国是世界农业发源地之一，起源早，耕作技术先进，居于古代世界领先地位培养学生对祖国和中华民族的高度认同感、归属感、责任感和使命感；以农业的发展相关史实，引导学生理解生产力的发展是推动社会发展的根本原因这一唯物史观的基本观点。

（2）由于知识点较细且碎再加上第三目男耕女织的小农经济中的“土地制度”与第四课土地制度的演变一目知识相融合，因此将这两个知识点放在一起讲解，既适应学生的认知水平又避免了知识的重复。……