张红

摘要：在开展中学语文教学过程中，很多教师都存在一定的困惑，就是如何破解教学效率低下的难题，提升中学语文教学质量和效率。从中学语文教育实践环节可以发现，教学方法的选择和使用是一个重要环节，找到好的教学创新方法，整个教学也就变得事半功倍。因此，寻求有效的教学创新策略，不断完善自身教学能力，发展并提升自身教学水平，成为每个中学语文教育工作者都应该关注的问题。

关键词：中学语文；课堂教学；环境；探究

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0149-01

导言：当下新课程改革已然成为学校教学的主旋律，为了追随新课改的“让学生成为课堂主角”的新理念，老师们千方百计地让学生动起来，生生互动，师生互动，掌声、笑声此起彼伏，让课堂显得热闹非凡，有声有色。但就是在这样的课堂上，学生往往缺乏妙语连珠的“各抒己见”，鲜有抑扬顿挫的“畅所欲言”，以及难有深刻见解的“百家争鸣”，这恰恰说明了他们在知识上的“贫瘠”，在情感上的贫弱以及在思想上的贫乏。这有悖于新课改的初衷。老师们也许忘了新课改的初衷是提高教学的有效性，只陶醉于课堂的形式美，急于与传统教学划清界限，而忽略了课堂的教书育人的意义。这种舍本求末的做法势必会引起上述尴尬的局面。因此，我们认为课堂教学改革必须立足学生，激发学生的学习兴趣，运用适合学生的教学、管理策略，达到提高课堂教学有效性的目的。……