张丽芬

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0099-02

苏霍姆林斯基说过：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。”《语文课程标准》在总目标中指出，初中学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，初步鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。《义务教育语文课程标准》也明确要求初中生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”由此可见，文学名著阅读在教育中具有举足轻重之作用，它能够让丰富学生知识、全面提高学生的语文综合素养。因此探究科学的名著导读方法，势在必行。

1.让兴趣成为学生阅读名著最好的老师

“所有工作都要依赖于兴趣”。在名著导读中，我们要发挥老师“引路人”的指导作用，想法设法调动学生阅读兴趣，发挥学生为“主体”的重要作用。

1.1 立足课内，延伸课外

在课堂上，我们可利用课内一些名家名篇来“抛砖引玉”。例如，在七年级上册里我们讲到安徒生的《皇帝的新装》，当同学都被这充满童话色彩的故事深深吸引时，我来了个“乘胜追击”：同学们，你想了解更多安徒生先生写的有趣故事吗？如果想的话，回去看看《安徒生童话》，走进童话世界，了解更多不可思议的事情。”同学们都表现兴致勃勃、欢呼雀跃。还有讲到冰心老师的《荷叶·母亲》，同学们从诗中精炼、清新的语言中，感受到了冰心老师对母爱的诚挚赞颂，我也“趁热打铁”援疑：冰心老师的诗歌受泰戈尔影响，除了母爱，还有哪两个主题？……