段吉峰

在学生的印象中，上音乐课就是以唱歌为主，学生跟着教师的“打拍”节奏唱歌，教师怎么打，学生怎么唱，这种教学方式缺乏灵活性，使得学生的学习非常被动，不符合音乐教学的“师生齐参与”原则，没有把音乐课的特点——“寓教于乐”渗透于教学活动之中。针对这种情况，教师必须营造一种学生能够积极参与学习的氛围，使得学生上课时能够轻松掌握音乐知识和技能。

一、调整教学方式，加深与学生的互动

音乐课是一种“寓教于乐”的活动课。如果在一节音乐课上只是简单地教学生唱唱歌、跳跳舞，这样一来，这节课可能完全调动不起来学生的“胃口”，根本不能激发学生学习音乐的热情，让学生发挥主动性和创造性就更加“难上加难”了。如果学生的心情愉悦，在“一起唱起来，一起跳起来”的氛围中，师生的距离进一步拉近，并且教师乐于采取不同的方式、方法，学生敢于大胆地发挥创造性思维能力，这样就可以进一步提升学生学习的积极性。

如在《国歌》教学中，笔者首先向学生灌输这种主旨：无论是从词句还是曲调上来说，中国的国歌都是首屈一指的，大家一定要把国歌学会、唱好。同时，也可以给学生设疑：为什么中国的国歌如此优美？学生带着这个疑问，便会对学唱国歌有非常大的期待。

二、提高学生的音乐审美能力

现在的音乐教材内容积极向上，为培养学生的审美情趣提供了便利条件。教材中有许多适合低年龄段学生的一些篇幅短小、旋律好听、节奏明快的音乐作品。……