崔玉霞

摘 要：生物学是一门理论性和系统性较强的学科。同时，生物学也是一门实验学科，实验教学是生物教与学的重要组成部分，加强实验教学是提高科学素养的重要途径，是激发学生学习兴趣的重要手段。

关键词：生物学；教学创新；实验

生物学是立足于实验的一门自然学科，教学内容具有一定的理论性和抽象性。在新课标的指导下，将实验教学转化为日常教学行为，以帮助学生理解理论知识，形成生物学概念，是每一位生物教师的教学目标。笔者在教学中大胆探索，在进行济南版生物学七年级下册第三单元“生物圈中的人”第五章第三节“神经调节的基本方式”和第四节“人体对周围世界的感知”这两节的授课时，根据授课内容的需要和实际学情，大胆创新，设计易操作的小实验，帮助学生理解生物学理论知识，丰富了生物科学元素，提高了学生学习生物的趣味性，同时还能传递给学生积极的信息，让学生认识到学习就是勇于探索和创新的过程。

一、“神经调节的基本方式”的教学创新

1.对膝跳反射的分析与改进

课程设置中要求学生分组进行膝跳反射实验。此实验易操作，但有两个缺点：一是部分学生不会找膝跳反射的感受器，二是小腿紧张会造成实验不成功。针对此种情况，笔者对膝跳反射实验进行改进，并增加眨眼反射实验。实验的具体操作如下。

（1）膝跳反射步骤。按照自然位置，前后四人为一组，安排其中一人（A）为受试者，一人（B）为测试者，其他两人（C、D）为观察者，对膝跳反射和眨眼反射进行分组实验。……