李振东

摘 要：我国数学教学的现状决定了小学数学教师需要具备良好的数学教学和设计技能。教师所具备的素养不仅能发挥数学教学的最大优势，也是影响我国数学教育发展的重要因素。本文以教师的教学和设计技能作为开端，结合小学数学教学现状，对教师教学设计的方法和过程进行全面研究，以期为小学数学教育的发展提供正确的方向，同时也可以作为其他科目教学的示范。

关键词：教师教学；设计能力；技能研究

一、教学设计的现状

教学设计在教育技术学科体系中占有重要地位，它是将学习和教学原则转化为教材和计划教学的过程，是教学理论与实践之间的桥梁，有助于增强教学的科学性。教学设计是以教学目标为基础的，确定适当的教学起点和终点，采用系统性的教学方法，以达到最佳的教学效果。就教育现状而言，教师在教学设计上仍存在诸多不足之处。我国教学中的很多教学设计理论和方法都是引用外国的，没有结合具体学科的特点，缺乏战略性指导。我国中小学教师要想真正接受和有效运用教学设计理论，就必须深入教学实践，充分发挥先进教学理念在中小学教育中的作用。

二、小学数学教学设计中存在的问题

1.教学目标不明确

很多教师的教学设计目标不明确，不符合新课标的要求，尽管学生能够理解教学内容，但并不意味着学生愿意接受这些知识，且传统的教学方式有时还会引起学生的反叛心理，严重阻碍了学生的学习。……