唐艾迪

摘 要：良好的师生对话，有利于培养学生的问题意识与学习积极性，也有利于教师自身素质的提高。教师在教学过程中应与学生积极对话，寻求共同发展。师生对话的目的是两者相互促进、共同发展。因此，研究对话思维指导下的思想政治课教学具有重要意义。

关键词：对话思维；高中思想政治课；特征；策略

师生对话的主体应为教师和学生，二者的地位是平等的。一方面，教师是“教”的主体，在教学过程中发挥着主导作用。教师主导作用的实质是教师在教学过程中发挥能动性，引导学生全面发展；另一方面，学生是“学”的主体，是课堂上真正的主人。

一、高中思想政治课师生对话的特征

1.教育性

思想政治课师生对话的首要特征就是教育性，师生双方在对话过程中相互影响，教师和学生之间在进行互动的同时，也进行着情感、态度和价值观的交流。在师生对话的过程中，教师和学生思想的火花相互碰撞，学生发散思维，也能促使教师获得更多的教育教学灵感。

2.双向性

在思想政治课师生对话中，师生都是主体。教学就是教师教和学生学的结合，这种结合的实质是对话，即教学过程是师生交往、生生对话的共同发展过程。没有交往和对话，就不存在真正意义上的教学。教师与学生、学生与学生之间通过思想与情感的交流和对话实现自身素质的不断提高。

3.探究性

积极的师生对话能够避免课堂中教师一个人讲解的局面。教师不……