张德品

【摘 要】“回归儿童生活”是品德课的基本理念，它可以通过生活化教学实现。本文就教学实践，提出了品德课实施生活化教学的策略。

【关键词】品德课；生活化；策略

小学《品德与生活》《品德与社会》课程标准中指出：儿童的生活是品德与生活、品德与社会课程的基础。课程以儿童生活为基础，学生通过日常生活中的积累和社会调查，把获得的信息以及自己的思想在课堂上展示出来时，老师要善于把握住学生思想，提升学生的认识、促进情感内化。那么如何落实新课标的要求呢？笔者结合教学实践，尝试在《品德与生活》《品德与社会》课程中实施生活化教学。具体策略如下：

一、走进现实生活，活化教学内容

品德课的特点是综合性较强，有时一节课中包括多方面的知识，然而由于地域、学生生活经验差异等原因，如果缺乏课前准备，品德课就成了“无源之水”。所以，在品德课开展生活化教学，课前的生活体验是必需的。

1.调查访问

通过选择富有教育意义的场景，组织学生参与调查，让学生亲临其境、亲身体验，产生心灵上的共鸣，这是任何说教都代替不了的一种学习方式。如在教学《保护人类的家园》一课时，课前老师带领学生沿着当地察看，并让孩子们去观察当地风景区的感受。让学生了解环境污染的后果。学生有了生活体验，再回到课堂教学中，更能体验到环保的重要，从而有效地达到环保教育的目的。

2.实地考察

指学生对平常了解不多、感受不深的事物，组织有目的的实地观察。……