王晓娜

【摘 要】我国的课程将课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。其中的情感态度价值观被列为三维教学目标的一个重要维度。但是，由于长久以来人们重点关注知识教育的习惯，对于情感态度方面的不重视，使得情感态度以及价值观教育在很多学科教学中经常处于被忽略的状态。然而青少年中网络成瘾、色情暴力、黑客现象等日益突出的社会问题正是说明了信息情感教育方面的缺失。教育和引导学生正确地使用信息技术、使用网络，培养他们良好的信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观、世界观和价值观是信息技术课程的一项重要任务。统计报告显示，互联网用户中青少年学生所占比例最高，是互联网用户的主力军。因此在信息技术教学中加强中学生情感态度与价值观的教育具有深远的意义。

【关键词】信息技术教学；情感态度与价值观；三维教学目标

在教学中实现情感、态度、价值观的培养主要有以下几点：

一、创设学生感兴趣的教学情境

情感要依靠一定的情境才能产生，情境中的因素经常对情感的产生起到很大的帮助。依据情感的情境触发规律，教师在进行教学设计的时候，要做到这样几问，学生在生活中经常会遇到这些问题吗？学生对这些任务是否感兴趣吗？他们首先应该知道什么？学了这些对学生有什么作用？课本给了我们有限的材料，能够从材料中挖掘深层次的而又恰恰存在于学生日常生活中接触的东西，他们才会对课堂教授的内容有兴趣，创设一个充满真实感、贴近学生生活的情境，他们才更加有学习的热情。……