倪成奇

【摘 要】课堂提问是一项激趣、引思的综合性教学艺术，有效的课堂提问，有助学生对教学知识的理解，直接关系到课堂教学的效果。课堂教学是教师传播数学知识的主要阵地，是教育教学的中心环节，也是学生学习获取数学知识的主要途径。课堂提问不仅要有一定的明确性、思考性、层次性、灵活巧妙性，同时也要讲究一定的技巧。

【关键词】数学；提问；原则

提问是数学课堂教学的重要组成部分，也是师生信息交流最重要的手段。好的提问能发展学生思维，促进学生学习。美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是老师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”学生从老师的提问中，了解课文的重点、难点，以及教师的启发引导等信息。教师则可从学生的回答中得到教学效果的信息，从而不断调整自己的教学。

课堂提问是一门学问，有很多东西需要我们去学习。对此，就数学提问原则我有一些体会和看法，想和大家进行探讨。

一、提问的明确性

数学语言的特点是严谨、简洁易懂。教师提问的语言既要顾及数学本身的这种特点，又要结合学生的认知特点，语言表述要准确精炼，不能含糊不清。如“看到此题，你想到什么？”这样的问题学生不好回答。又如“观察这两列数列，你发现了什么特点？”这个问题学生也很难回答，究竟是问每列数列相邻两项之间的数量关系，还是指两列数列对应项之间的数量关系呢？……