孙媛媛

随着课程改革的不断深入，“高效课堂”“微課”“导学案”“翻转课堂”“多媒体教学”等等这些教学模式及教学理念不断充斥耳边，大有铺天盖地而来之势，对于传统教学形成了很大冲击。自从教十多载以来，一直按自己的教学思路和教学习惯来指导自己的实际教学，几乎很少静下心来思考教学的真正本质。近年来，学校倡导老师们使用高效课堂导学案设计的教学理念，但个人却固执的认为这不过又是一个在新课改过程中出现的某种“昙花一现”的课堂新模式，所以在思想上一直都没引起哪怕一丁点的重视。但想归想，做归做，我还是在本学期的公开课上“使用”了导学案教学。结合这两年多导学案的使用，让我对自己的教学和导学案的使用有了新的思考。

导学案教学打破了传统的教学模式，打破了以往以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心的教学模式，做到了新课改“以学生为本，以学生为中心”的要求。传统教学通常以老师讲，学生听为主，学生除了听以外没有什么发言权。导学案教学是以学生的自主探索、发现问题、解决问题的学习模式取而代之，更加强调主动学习。

一、它的优点

（一）帮助学生系统全面地把握知识内容，克服盲目和片面，减少教材阅读和作业中的困难，知识体系简单系统，罗列清楚，重点、难点、关键、目标，一目了然，有利于学生准确理解，提高学习效率。

（二）突出了学生学的主体地位和学生的主动学习。学案就是学生的笔记本，课堂上有需要补充记录的内容就记录在学案的空白处。……