杨荣峰

【摘 要】小学教学六年，对于六年级也应当是小学教学的一个关键的阶段，因为小学毕业将要进入初中阶段学习。虽然小学不去进行升学考试，但毕业考试一般也都是要进行的。所以，作为小学毕业班的老师，引导学生进行毕业前的复习还是比较需要思考的。

【关键词】小学毕业；语文复习；指导策略

小学语文教学的毕业复习，其时间都比较短，且要求还也相当的高。虽然小学毕业考试不是完全意义上的形势严峻，但也不能让一个个小学生去考得惨烈。这就需要人们对相关复习去多多进行思考，去进行多多的思考。在平时语文教学的毕业复习中，笔者做出围绕激活学生创新，激发学生创造的相关思考和实践，现拙于笔端，期求抛砖引玉。

一、激活学生创新，激发学生创造的毕业复习需以学生为主体

在相关的语文毕业复习中，人们都比较有意义地发现，毕业复习的课堂都是教师在霸占着，一般都是教师在为学生画复习的重点，也是教师在讲授复习的重点。学生除去老师所布置的复习训练外，一切都就是在接受老师如此意义上的机械性的复习指导，虽然学生在训练时都极显出相关意义上的独立、自主，但这样的独立自主已不显出任何意义和价值，也不可能就在相关的复习中激活学生创新，激发学生创造。针对这样的复习情形，针对如此复习的不利激活学生创新和激发学生创造，在比较具体的复习设计和复习中，思考着将以学生为主体贯穿于整个复习全过程的问题。……