黄加强

新课标背景下的古代诗歌阅读鉴赏，主要是为了让学生获得美的享受和志趣、人格、情操等多方面的熏陶。在古代诗歌教学中，怎样让学生不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然的关系的思考和认识，这对广大的语文教师来说，真是任重道远。语文界的同仁在这方面已作了很多有益的探索，本人借鉴了一些成功的经验，再结合自己的教学实践，也略陈一下自己的管见。

一、注重识记积累

古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这道出了诗词的识记与积累的重要。的确，多读、多背古诗词不仅对学生阅读、写作都会带来极大的好处，而且熟能生巧，多接触，多吟诵，还能培养起学生对古诗词的兴趣与感情。但我们都知道，让一个一辈子只和牛羊打交道的老农民欣赏芭蕾舞、交响曲，恐怕会有点刘姥姥进大观园的迷惘。或者让一个从未涉世的孩子诵读唐诗宋词，他（她）可以读得很动听，却未必就能真正理解其中的真义，未免给人以和尚念经的感觉。这是为什么呢？很明显，前者缺乏专业知识，后者缺乏生活体验。如果欣赏者与艺術作品不能产生思想感情上的共鸣，那就很难谈得上有兴趣。因此，我们要让学生保持对诗词持久的兴趣，就必须引导鼓励学生，多读、多背古代诗词经典。

二、夯实专业知识

在专业知识方面，必须引导学生掌握古代诗歌阅读鉴赏所必备的知识。……