吴雪平

【摘 要】 结合九年级学生在英语写作中存在的问题，笔者尝试通过教学训练过程来强化基础，运用训练策略、专项突破策略等策略进行各个突破，让英语写作“有法可依”。

【关键词】教学策略；写作能力

写作是对学生语言综合能力的训练，也是英语教学的重要组成部分。但是写作一直是英语教学的一个难点，也是学生学习的一个难点。如何提高学生的英语写作水平，这就要求我们教师在写作教学中必须以课堂教学为阵地，探索英语写作教学的有效策略。

一、训练策略

1.训练学生用词造句，提高连词成句能力。连词成句是英文写作中最简单的训练，它是练好英文写作的基础。其要求是根据提供的信息词，组成意思通顺，语法结构正确的句子。连词成句的基本步骤为：

（1）明确句意。通读所给全部信息词，了解每个词的词义，明确句子大意。

（2）确定主体。在明确句意的基础上，确定句子的句型或主体部分，再确定附加部分。

（3）注意形式。把握句型或主体后，确定谓语动词的正确形式及附属成份的正确形式。

（4） 连词成句。在上述基础上，根据句子类型，完成句子。

（5）检查核对。包括句子含义是否通顺，语法是否正确，搭配是否恰当，大小写、标点符号是否合理等。

2.主要进行扩展句子训练。扩展句子就是给句子增加修饰语。为了使表达的思想准确、细腻，可以通过并列同一成分，增加定语、状语，同位语，插入语等措施来扩展句子成分。如：

（1）China is a country.

China is a great country.

China is a great country with a long history.

China is a great country with a long history in the world.

（2）Doing sport is also helpful for us to grow up healthily.

In addition， doing sport also contributes much to a happy life.

In addition， doing sport also contributes much to a happy life， for/because without health， life means nothing to us.

3.主要训练看图写话。看图写话是书面表达经常采用的形式，它是一种检查学生观察理解能力及运用语言能力的形式。……