徐涛

语用学，作为语言学或应用语言学中重要的一部分，主要是对特定的语境中特定话语含义进行研究，特别是不同交际环境中如何运用语言和理解语言进行研究。

现代语用学研究有三个主要理论，即奥斯丁的言语行为理论；舍尔的直接或间接言语行为理论和格莱斯的会话合作原则。英国哲学家奥斯丁认为，语言除了表达作用之外，还有很多中非表达作用，而说出的话语不只是表达，而是实施一种言语行为。他强调了言语本身就是一种行为，尤其意向和目的。于是，提出了著名的“言语行为三分说”，即把言语行为区分为言内行为、言外行为和言后行为。在日常英语教学中，我们虽然在单纯的教学生词汇、语法。但实质上是在教学生如何运用语言知识去表达。因此，学习语言不仅仅与语言知识本身有关，还和语言的表达效果有着密切的联系。语言的学习过程是说话人与听话人相互交流的过程，是靠双方共同谙熟的背景知识、特定的时间、场合、彼此的文化素养、知识水平等诸多因素共同完成的。

1.当前英语教学中的语用学应用

1.1语法教学中

语法教学包括诸多方面，词汇作为语言的基础，也有遵循的使用法则。那么，在词汇教学中，词性变化与选择可以依靠语用学的应用。

如：

A：The store is so big， right？

B：（looked puzzled） Er..？

从上述的对话中不难看出：A和B的对话没能顺利进行。

再如：

C：There is a book on the desk. The book is Marys.

又如：

E：There is a book on the desk.

F：The book is Marys.

通过这几个例句，讲解定冠词the的使用。为什么A与B的对话没能顺利进行？因为双方的背景知识不一样，B不知道A在说什么。……