吴静莹

【中图分类号】G613.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0290-02

在生活中促进幼儿科学探究能力的发展。陶行知先生一向倡导“生活即教育”，在其生活教育理论中，“在生活中找教育，为生活而教育”的观念相当明确。《幼儿园教育指导纲要》也指出，幼儿园教育应该“寓教育于生活与游戏中”。很多科学慨念对于幼儿来说是相当抽象的，如果不与幼儿的生活经验相联系，便无法让幼儿理解。在生活中促进幼儿科学探究能力的发展，会让幼儿自然而然地习得科学知识。

结合本阶段班级的主题活动《我爱我家》，我设计了科学活动《我们的家》。因为虽然来到了幼儿园，但家依旧是小班孩子们最依恋的地方。家里有嬉笑声、讲话声，还有洗刷声……家里的声音是孩子们熟悉的、喜欢的。理解不同声音所表达的不同含义，了解家里不同房间的功用是孩子们关注周围生活的开始。教师的家同样是孩子们感到好奇的地方，我把自己的家作为素材进行活动，并利用视频、照片、及各种声音制作成PPT课件，与孩子们一起分享交流有趣的话题。

一、第一次活动与教研

（一）第一次活动呈现

活动目标：初步了解家里的各个房间，喜欢家里的生活。

活动准备：

PPT多媒体课件（幼儿家中某一个房间的照片，“老师的家”视频、音频结合）

活动过程：

（1）介绍自己的家

1）播放PPT，引导幼儿看一看，说一说自己的家。

2）教师小结：小朋友都有自己的家，这个“家”，除了有自己的亲人，还必须有供我们生活、休息的场所和生活用品。