唐清 郑莉莉

【摘要】近年来，随着我国教育改革的推行，越来越多的学生走进了中等职业学校，许多家庭贫困的学生在受资助的情况下也获得了受教育的机会，但是这些受资助学生的心理问题也日渐显现出来。对这类学生，我们应该关注他们的心理变化，帮助他们养成积极的心理品质，通过团体心理辅导的各种方法，培养他们的自信、自尊、自立、自强。本文首先阐述了积极心理品质的概念，进而分析当前受助学生心理问题的主要变现，再对积极心理品质培养提出实践建议。

【关键词】中职受助学生 积极心理 团体心理辅导

【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0233-02

引言

作为中职学校一名担任了多年班主任的教师，我一直困惑于如何调动班级受助学生在学习、思想行为、人际关系等方面的积极因素，从而帮助他们在学校由于个人贫困受助而引发的消极心理状态，重拾自信和自尊，提高学习兴趣，确立崭新的职业人生，而“积极心理学”的相关理论则给予了我前所未有的启迪。积极心理学是20世纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思潮，是美国心理学家塞利格曼等人倡导的一种全新的心理学理念，其目的是研究人类的积极力量和积极品质，开发人的潜力、激发人的活力，促进人的能力与创造力，并以此获得美好的生活。

一、积极心理品质的概念

积极心理学导向是目前心理健康教育的一个新方向，主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福。……