【摘要】在中职数学教学的过程中，中职数学难度较大，涉及的知识点范围比较广，而且分散性很强。很多同学不能记住大量零散的知识，在应用的过程中，容易混淆。其实这些知识点，存在着内部的联系，有其系统性。所以学生不能死记硬背，而是通过理解记忆。这样记忆得更牢固，时间更长。如何在新课改的背景下进行中职教学也成为本文研究的重点。

【关键词】中职数学 新课标改革 教学策略分析

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0153-01

一、中职数学教学的现状

（一）教师教学现状

经过调查了解我们能够发现，很多中职学校的老师教学时间较长，教学方式都有了自己的风格。如果不及时的改变自己的思想更新换代教学方式，就会使教学工作落后于其他学校。偶尔会有一些年轻的老师在中职任教，可能会采用新的教学方式，但人数较少。大多数老师还是依照课本来讲课，这种僵化的模式使课堂变得非常枯燥乏味。学生没有学习的积极性，老师没有讲课的积极性，也难以培养学生的创新思维能力。

（二）学生学习现状

在中职这个学习阶段，学生面临着巨大的压力。数学的知识点比较复杂，很多学生觉得数学很抽象，知识点理论复杂繁多，很难理解。有了这样的印象，学习就更加困难。还有一些学生理解思维能力较慢，跟不上老師的教学进程，到最后什么都听不懂。就会产生抵触心理，不再学习。

尤其是一些中职学校，学生的基础较差。很难独立思考解决问题，学习的积极性主动性较差，也不利于他们学习数学。……