左一龙

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0136-02

《國家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《北京市教育委员会关于印发北京市普通高中课程改革实验工作方案（试行）的通知》（京基教）中分别提出“高中教育阶段应积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，以促进学生个性发展和适应社会的能力”；“鼓励教师创造性地实施课程，改变学生学习方式，扩展学习空间和视野”；新一轮高中地理课程改革将核心素养作为高中地理课程标准修订的重要内容，期中“地理实践能力”作为基本活动经验，强调学生通过亲身实践在真实的情境中运用所学的知识和技能去体验不同区域的自然、人文地理特征，了解人类生存与发展中出现的问题，获得丰富的感性、直观经验，加深对人地关系的理解和生态与发展问题的感悟。基于上述指导思想，我校在2016年秋季开学伊始，结合当下教育改革发展的指引和学生的实际需求，依托“春晖行动”设置“小学段”课程，充分挖掘校内外课程资源，地理学科组设计并开展了此次“定向越野”活动，本文介绍了活动的相关目的、流程等，并概括总结相应的意义与不足，可为当下中学地理实践教学提供参考。

一、定向越野简介

定向越野又叫定向运动，是指利用地图和指北针到访地图上所指示的各（目标）点，以最短时间完成比赛的一种有规则的体育运动项目，也是军事地形学知识在体育运动中的具体运用[1]。

二、活动目的

1.通过遥感影像图和指北针的应用进行地理事物方位判读和位置特征描述，培养学生观察、测量、计算、判读和提取有用地理信息的能力；……