张社会

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0120-02

作业是课堂教学的延续，是数学教学必不可少的重要环节。作业既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。随着数学新课程标准的实施和课堂教学改革的不断深化，教育创新的意识已深入到课堂，并且也应该深入到数学教学的每一个环节，数学作业的创新自然不会例外。因此，改革作业形式，创设学生受欢迎的作业，通过作业促进学生的健康发展是当前教学改革中一项重要任务。在教学中，我进行了探索和尝试。

一、布置不同类型作业，激发学生兴趣

目前在作业布置的各种类型中，书面作业占绝大多数，少有动手操作、探究型和小组合作型作业，而且传统的作业布置，统一要求多，顾全学生差异少，作业布置严重缺乏个性化，这种状况与新课程标准下的教学要求是不相符的。为改变这种现状，使其能发挥学生的主动创造性，培养学生独立自主学习的能力和创新精神，我认为必须对数学作业功能、形式、要求等进行重新思考和个性化设计。

在新课程标准背景下布置数学作业不能仅限于书本，必须加强学科知识与学生生活的联系，注重学生的学习经验和兴趣，减少死记硬背、机械训练的内容，担倡有利于学生主动参与，乐于探究，勤于动手的方式和措施，通过作业培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。……