张林凤

【中图分类号】G434；G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0273-02

中考复习课对于复习巩固初中所学知识，提高学生综合语言运用能力起着非常重要的作用，但由于长期以来复习课缺乏设计，复习内容庞杂，复习形式单一，很多老师采用传统的机械重复的习题训练或单词短语背诵来代替复习课，造成复习课枯燥无聊，老师疲惫，学生应付，教学效率不高。在中考复习中，采用“话题式”复习法可以很好地创设语境，并将该话题下的词汇、语法、句式等有机融合，让学生在一定的语境和情境中，通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言运用能力。

随着现代化信息技术的不断发展，现代化信息技术在教学中的应用越来越广泛。英语课程标准中提出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。在英语中考复习课中，如果能够充分利用现代化信息技术，服务于“话题式”复习，便可打造更加高效的中考复习课堂。

一、在话题式复习中，信息化技术的应用可以很好地激发学生学习兴趣

复习课内容枯燥，形式单一，课堂上，学生很难集中注意力。教师可以充分利用网络上提供的大量的图片、声音、动画、视频等资源，通过这些直观形象的教学手段，刺激学生的听觉和视觉，充分调动学生的各种感官，引起学生注意，从而激发学生的学习兴趣。例如：复习单词的时候，我们就可以利用大量的图片和声音帮助同学们将单词的音、形、义有机结合，提高复习效率。教师也可根据课程需要，自己开发一些信息化课程资源，以供课堂使用。比如，在教授话题复习课stay healthy时，首先，我邀请了两位同学提前录制了医生和病人的对话，导入新课时，播放听力，请同学们认真聆听，回答问题。这样做，既训练了学生的听力能力，又顺理成章地导入了新课，当同学们在听力中听到自己同学的声音时，既好奇又兴奋，兴趣更浓。在教授My Dream时，我请了三位同学提前录制了一段小视频，视频围绕三个同学谈论自己每个人的梦想展开，导入新课时，通过播放视频，很好地激发了学生的学习兴趣。

二、在话题式复习中，信息化技术的应用可以很好地丰富课内外活动

现代化信息技术的应用，为信息化课堂提供了可能，更为各种课堂活动的开展搭建了平台。中考话题复习中，教师可以利用电子白板，信息化互动课堂等手段开展多样的教学活动。比如，复习课前，可以利用趣配音软件开展配音秀活动。也可以利用電子白板中的大转盘和计时器开展词汇PK活动。课后，教师也可利用微信平台以及一些APP平台组织丰富的课外活动。比如，我们可以利用英语口语100的网络平台，开展朗读PK大赛、我是小导演等活动，一来拓宽学生视野，二来丰富了学生学习生活，同时也能够帮助学生很好地使用语言。

三、在话题式复习中，信息化技术的应用可以很好地提高教学效率

在话题式复习中，时间紧，任务重，现代化信息技术可以很好地扩充教学容量，加快信息传播速度，拓宽学生学习途径，节约教学时间，从而提高教学效率。另外，现代化信息技术比如网络数据分析平台可以帮助教师对学生的答题情况进行更详细具体的数据分析，使教师在复习中能够结合数据分析结果，对学生的薄弱点进行更有针对性的讲解，直击要害，节约教学时间，同时提高教学效率。还有一些APP网上作业平台，可以实现一键式批阅，能实现有效评价和作业管理，很好地解放了教师，实现了作业批阅信息化，让老师的教学更轻松。

四、在话题式复习中，信息化技术的应用可以帮助实现个性化教学

现代化信息技术的使用，打破了时空的界限，可以更好地实现个性化教学。一直以来，传统教学中由于班级人数较多，口语无法突破，现代化信息技术的应用使得这一难题得到了很好的解决，为学生口语能力的提升增加了可能性。语音，语调等发音问题都可以通过课文配音朗读并纠音等信息化平台来解决。从而提高学生的口语表达和听力能力。在语法教学中，我们也可以利用录屏软件将语法知识录制成系列微课，通过微信平台，公众号等形式发布出去，供学生观看，在观看中，学生可以根据自己的基础和知识掌握情况，选择微课学习中快进或暂停，或反复观看，很好地实现了个性化教学。老师也可以开通自己的直播间，或者建立英语微信群，要求学生每天在群内读句子打卡等。

五、在话题式复习中，信息化技术的应用可以提升学生的信息能力

话题式复习中，现代化信息技术的使用培养了学生的信息化能力。英语课程标准中提出，英语教学要以学生为主体，努力培养学生收集信息，整理信息，分析信息和处理信息的能力。学生们作为信息化时代的原著民，他们对信息技术的使用有着很强的兴趣。我们可以利用这一特点，引导学生搜素信息，分析信息，整理有用信息，并分享信息，例如在复习节日时，我们可以把学生分成小组，每个小组负责一个节日，先个人搜索信息，然后小组内交流信息，整合信息，最后全班分享信息。通过这些活动的开展，即培养了学生合作交流的意识，又能提升学生的信息化能力。

信息化技术的应用不仅带来了复习课形式上的变化，更重要的是教育思想、理念的转变。利用现代化信息技术，采用话题式复习，创设语言环境，以学生为主体，不断打造高效英语课堂，我们教师就要不断加强学习，提高自己的信息技术应用能力，努力将信息化技术与英语课堂有机融合。