申静

【摘要】创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂气氛，是激发学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。论文针对“如何营造良好的课堂气氛”这个话题展开讨论，浅谈了教师如何由管理者转化为引导者，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。

【关键词】课堂气氛 引导者 教态 促进者

【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0100-02

新课标强调教师由传授者转为促进者，只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，笔者着力于以下几点：

一、教师的教态促成良好课堂气氛

教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。

教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。具体来说，要做到：①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。……