相福香

【摘要】中职学生数学基础差，对数学学习缺乏兴趣，甚至放弃数学，教师需想办法消除学生对数学学习的恐惧和畏难心理，重新唤起学生学习数学的兴趣。

【关键词】中职学生 数学基础 学习习惯 数学学习兴趣

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0073-02

在中职数学课堂中，我们发现机械地灌输数学概念、理论和方法给学生，并不能获得很好的效果，更不能提高学生学习数学的兴趣，甚至会让学生对数学形成恐惧心理。课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”要求学生的数学学习过程“应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。而实现这些目标的前提是学生要对数学学习感兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，因为兴趣是激发学生的学习热情、产生内在动力的关键。因此，培养学习兴趣是转变学生学习方式，实现自主学习、合作学习、探究学习，取得良好学习效果的重要条件。下面就从学生学习数学的现状来分析，从而获得激发学习兴趣的方法与对策。

一、学生学习现状分析

1.中职学生的数学基础薄弱

中职学生大多数是初中毕业或者相当于初中毕业学历的学生，其文化素质和思想素质都不高，甚至多数是数困生甚至学困生，学习基础差异很大，尤其是数学基础的参差不齐最为明显。

2.中职学生数学思维间断，影响数学学习的勇气

在中职与初中知识衔接过程中，学生找不到解题的思路，或者找到思路却没有办法用现有知识解决到底，只能一步两步的思考，就会出现了思维间断，严重影响学生继续思考下去的勇气，久而久之，就会对数学学习失去兴趣。……