代小艳

【中图分類号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0058-02

随着初中语文课程改革的不断深入，三维目标中的情感、态度和价值观维度目标愈发得到广大教育同仁和专家学者的重视，对学生的人文情感教育在语文学科中的占比得到有效提升，学科教学在凸显工具性的同时，将人文价值和情感教学提升到空前的高度。但是，我们也应该正视当下语文课堂教学中在情感教育方面的问题所在，着力研究在应试教学环境下如何来改变和扭转落后现状.但是我们更应该在高度关注语文工具性的同时必须重点强化人文性教育，要摒弃单纯地分解文字、剖析文章结构的浅层次教学策略，不断向体会文章情感、共鸣人文价值等高层次的教学目标挺进。因此，初中语文教学需要着力分析当下的课堂教学现状，并探索出有效的情感教育策略，为提升学生的核心人文素养作出不懈地努力。

一、初中语文情感教育现状分析

1.“分数至上”观念依然一统天下

尽管语文教学的观念发生了巨大的变化，但是“分数至上”观念依然根深蒂固深入人心，甚至主宰着广大教师的教学方向。“分数代表一切，看数据说话”生命力极其强盛。受“应试教育”的影响，语文教学重在工具性的落实和强化，轻视人文性在学生终身发展的重要性，这一点在教师和家长身上尤为突出。而这种思想虽然与教育方针和教学目标背离，但是还是被家长和教师灌输给学生并影响着一代代学子，学生则变成了应试挣分的机器，当然他们也就不再过多考虑人文情感对自己的重要意义了。……