蔡海兰

【摘要】从讲台走向了教室后排的角色转变，让我在一堂堂的真实案例中，从另一个角度观察着课堂的本质，领悟教育的真谛。用简单的话来说，有效教学便是让学生在最少时间内掌握知识内容、懂得灵活应用、收获情感体验。

【关键词】有效课堂 课堂实录

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0050-02

去年，我有幸参加了市里面的一场跟岗培训。在跟岗学校里，从讲台走向了教室后排的角色转变，让我在一堂堂的真实案例中，从另一个角度观察着课堂的本质，教育的真谛。

在课堂里，看着教育新手带领着一班新生追求着数学知识的画面，挺有意思的。从课上，可以感受到两位教师的认真与执著；从她们的磨课经历上，也感受到了学校教研团队的执著与努力。但是，我们也不得不思考：怎样的课堂才算是有效课堂？

按照新课程标准的要求，教学要达到三个层面的目标要求，也就是知识目标、能力目标和情感、态度、价值观的目标，只有这三个层次的目标都达到了，才算是有效的教学。用简单的话来说，有效教学便是让学生在最少时间内掌握知识内容、懂得灵活应用、收获情感体验。如何才能真正在课堂中落实教育手段，以达到有效课堂教学呢？

一、读透教材、明确目标

课堂教学从来都不是一节课的事。尤其是数学学科。在走进师范院校时，我们就被告知了，上一堂课，首先要备好一堂课！从网上、书上我们都可以得到许许多多关于如何备好一节课的相关文章。……