崔秀彬

随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，现在，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生却关注的并不多，本文就在新理念的指导下，对高中数学作业改革谈一点粗浅的认识。

1.研究背景

到2018年为止，普通高中数学新课程改革巳经走过了十多年的风雨历程。自2003年《普通高中数学课程标准（实验）》提出后，关于数学教育中课程理念、课程内容、课程目标等都发生了诸多变化。新课标下的数学教学要求更新教学思想，新课标下的数学教学体现了“以人为本”的教育理念，新课标下的数学教学着力于提高学生的创造性。目前，数学作业这一环节存在以下几个问题。

作业量偏大。作业内容狭窄，单一重复。作业缺乏针对性。作业没有层次性。作业形式单一。有关教学的研究发展很快，有效教学的研究与实践已引起国内外广泛的关注。但就作业这一领域研究的很少，即使有，也是零碎的。数学作业的探讨研究更是缺乏。

2.高中数学作业的设计

数学作业常见的形式有以下几种：

（一）书面作业。它是数学课外作业最主要的形式，也是教师最喜欢和最常用的形式，它对于提高学生学习效果有一定的积极作用，这已被实践所证明。书面作业固然重要，但不能太多，要精心选择，注意启发性、典型性和代表性。

（二）口头作业。……