王春波

《数学课程标准》指出：数学来源于生活，又服务于生活。数学可以说是现代生活中必不可少的一样工具，然而现在的课堂，大部分教师只是一味照本宣科，或和现代生活脱轨，导致学生对数学这一学科的厌烦，特别是到了高年级，个别学生开始厌学，甚至放弃，因此，我们要联系生活实际，让学生能够学位所用，使学生能够运用所学知识去解决生活中有关实际问题，使学生对数学产生乐趣，这也是教学所必须的首要任务。教学中如何寻找与学生年龄特征、生活经验相适应的大众化、生活化的方式呈现教学内容，让学生在活动中、在现实生活中发展数学，掌握数学能力呢？我谈谈我的一些做法：

一、巧妙利用生活情景，培养学生发现问题的数学能力

人们常说兴趣是最好的老师。因此教学时，我们一定要抓住这一契机展开教学，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生发现问题。教师可以借用学生熟悉的事物、動画片中的主人公、有趣的游戏项目等有关生活实例，创设与教学内容有关的生活情景，让学生在实践中发现问题和提出问题，在实践活动中理解知识，掌握知识。如：在教学《平行与垂直》一课时，我创设了这样一个情景：大家都看《西游记》，说说那些人给你留下了深刻的印象？老师也很喜欢这部剧，我给大家猜个迷吧！谜底是这部剧的一种兵器，你们有信心吗？有。它可变大，也可以变小，能上天，也能入地。还没等我说完，同学们就迫不及待得说出了答案，学生的积极性高涨，我趁势而入，又问道：我们学过的那种线具有这样的特点呢？……