李淑芳 梁玉玲

【摘要】探讨引导式教育在脑瘫儿童康复治疗中的应用效果，为后续的康复训练提供方法参考。方法：分析2015年2月至2017年1月收治的30例脑瘫儿，给予儿童引导式的教育模式，教育治疗前后患儿的情况变化。结果：经过积极的治疗后患儿的进食、穿衣等方面能力均得到明显的改善，效果显著。结论：对于脑瘫患儿康复训练中使用引导式教育模式，可以明显的改善患儿的行为能力，提高患儿自理能力，减轻家庭负担。

【关键词】脑瘫 引导式教育 行为自理能力

【中图分类号】R742.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0291-01

脑瘫是一种常见的疾病，该种疾病的患儿具有较弱的生活自理能力，衣食住行均需要照顾，增加家庭负担。近年来对于脑瘫患儿的干预项目开展越来越多，使得脑瘫患儿的康复治疗获得保证。引导式教育法（CE）临床也称为peto，是一个涉及多领域和多学科的康复性教育模式，是目前国际公认的治疗小儿脑瘫的一个有效方法[1]。2015年2月我院开始引入并实施该种教育模式，因此本次重点分析采取引导式教育在脑瘫患儿康复治疗中的作用意义。

一、资料来源及方法

1.临床资料收集

2015年2月至2017年1月收治的30例脑瘫儿，男性21例，女性9例，年龄2-6岁，平均（4.2±1.2）岁，脑瘫类型：痉挛性型10例，不随意运动型12例，共济失调型4例，混合型4例。所有的患儿家属均同意该种教育模式，患儿均是由家属陪同全体在医院接受教育和训练。本次的临床研究方案经过我院院办的一致认同。

2.方法

30例患儿按照年龄、智力、体能不同分成4个小组，不同组别每日制定的课程内容以及训练时间均具有差异。……