陈敦

【摘要】通过本人多年实验教学经验的摸索和探究，找到了一条针对化学知识基础差，但实验兴趣浓的少数民族学生实验教学的方法。该方法实事求是、因地制宜，取得了良好的教学效果。

【关键词】化学教学方法 少数民族学生教学 实验教学

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0135-01

化学历来都是一门以实验为基础的学科，通过学生动手实际操作来验证课本上的理论原理和反应方程。在我校开设的化学专业课程有《基础化学》、《有机化学》、《无机化学》、《分析化学》和《物理化学》。这些课程无一例外都需要开设相应的实验课来来满足教学的需要。如何通过实验课激发学生对研究化学的兴趣，训练他们课前准备、实验观察、结果分析的能力，这就需要教师的教学策略的合理运用。对于不同化学专业实验课的教学策略不仅针对于不同的专业知识的研究，更要针对知识的传授对象--学生的化学知识水平研究。

我院校生源情况主要是80%的少数民族学生（主要来自南疆）和20%的汉族学生构成。对于少数民族学生化学实验课如何上好，是化学老师不能回避的问题。我在基础化学实验课中采取了如下的教学策略取得了良好的教学效果。

一、少数民族生源对化学的兴趣及知识水平分析

在上基础化学实验课之前，对两个班的少数民族学生初高中化学实验状况做了问卷调查。

从表中可以看出，我们招来的少数民族学生普遍喜欢化学实验课，也普遍重视化学实验课在化学教学中的重要性，但可惜地是所在学校可能因为师资不足或者教学设备短缺，对化学实验课不重视，严重挫伤学生学习的积极性。……