陈芝兰

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0224-02

元认知心理干预技术认为：几乎所有的心理障碍现象都是潜意识的心理活动，几乎所有的潜意识心理活动都是以条件性情绪反应为关键与核心因素的，而条件性情绪反应是后天建立起来的条件反射，它容易建立，也容易消除。利用元认知心理干预技术对进入一个新环境的初中学生进行心理辅导，能取得很好的效果。

一、个案基本情况

（一）自然情况

学生周静（化名），女，13岁，开学一周后农村学校转到城市学校，有轻微胃炎，无家族精神病史，父母均为农名工，家庭经济状况一般。

（二）症状表现

周静的症状表现如下：情绪低落，无精打采，性格内向、孤僻、自卑，很少与同学来往；觉得自己身体不好，有经常放屁的习惯（这是最令她感到痛苦的原因），因此不敢和同学交往，怕别人瞧不起她；最近睡眠不好，入睡困难，情绪不好的时候经常跟父母发脾气。期中考试成绩下降为班级倒数第一名，打算要退学，觉得离开学校一切都会好起来，在班主任老师的说服下才找到心理老师。

（三）问题起因

相对于同龄孩子，周静的父母年纪比较大，因为老来得子，所以对她特别溺爱，事事都顺从她，对她的学习也没有过高的要求。父母为了给她创造一个良好的学习环境，将她从农村学校转到城市学校。进入城市学校后，她就下定了决心努力学习，一定要实现自己的梦想。可是由于她的学习基础较差，既需要适应新的同学，还要学习许多新知识，这让她力不从心，觉得压力很大。……