梁玉玲

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0216-02

魏书生认为：“班级像一个小社会，也有一个管理问题，管理得不好，大家在堡垒里拼命战斗，内部先在窝里斗得头破血流。管理得好，大家在集体中形成合力，互相协作，合力大于分力之和，每个人都在发挥了潜力，多做了事，集体增强了实力，超越别的集体才成为可能。”管理是班级生存的根本要求，对后进生的管理更是这一根本要求的关键所在。一个班如果对后进生管理得好，就等于解放了班集体，如果对后进生管理不到位，就等于毁灭了整个班集体。但如何管理后进生呢？

一、情感引导，以人为本

“人非草木，孰能无情？”人是有思想有意识的高等动物，情感交流是人际交往中不可缺乏的行为，而情感投入则是人际交往的原动力。人与人之间的交往，是通过情感的交流，以达到彼此的信任，从而在自己的周围形成融合的氛围，干起事来必然事半功倍了。

根据不同的后进生的特点进行情感引导，可以成为激励学生觉悟和行动的动力，对道德、实践起支持和推动作用。没有情，教育教学就失去了号召力，没有理，教育教学就失去战斗性。情是桥梁，理是目的，要搞好教育教学活动，教师的情感投入是不可缺乏的。当然，教师的情感投入形式是多种多样的，投入的时机和场合应以人为本，不能眉毛、胡子一齐抓，盲目的情感投入只会适得其反。

1.当学生感情受到伤害时。学生感情受到伤害，也是感情最脆弱时，这时最需要别人的帮助，班主任及时且适当地进行情感投入，就能化解学生情感的郁结，融合彼此间的感情，从而化消极因素为积极因素，这样能收到很好的教育效果。……