李玉敏

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0190-02

《义务教育语文课程标准》提出：关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”。此目标旨在降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和信心。其中第一学段的“写话”主要适用于一、二年级的低年段学生，“写话”顾名思义就是写出心里想说的话。根据低年级学生的身心发展特点，以贴近学生的生活实际为话题，让学生乐于表达所见所闻所感，同时注重引导学生关注生活，大膽发散思维，能够有话想说、有话敢说。因此，教师如何讓低年级学生在写话中写出自我，写出真情，是教师们需要面对的难题。

一、生活实践，灵感来源

从本质上来说，写作的过程就是运用自身所积累的各种素材在脑海中进行再次加工，然后将其整理成通顺完整的句子，最后以语言或文字为载体所呈现出来的过程。

教育家叶圣陶先生说过：“作文离不开生活，生活是写作的素材来源，一切的写作素材皆来源于生活。”因此，低年级学生的写话应回归现实生活，素材的来源应是学生的真实社会经验和感受。例如，说说“我们的校园”，大多数孩子对方位或校园的范围不太清晰，那就一起走出教室，从校门口开始，由学生当小导游为大家介绍校园里的事物，或者说说自己看到了什么、喜欢什么地方。游览完校园后，既加深了学生对校园的映像，又可以鼓励学生开口说话，还可以进一步引导学生树立“爱护校园，人人有责”的价值观。……