高春燕

【摘要】可以说语文学科是一把锁，只有开启了它，才能学好其他各门学科。那么开启这把锁的钥匙是什么呢？语文教育过程中要发展听、说、读、写四方面的能力，这是语文教育的主要任务。而其中听、说能力固然重要，也应下力气培养和提高，但毕竟汉语是我们的母语，在现实生活中的大量时间和众多场合随时都可进行实践和训练，与此相反，读、写能力则要在一定的识字基础上，主要靠上学之后养成。加之读、写能力的培养也更困难些，所以在实际的教学中，读写能力的学习和训练要花费更多的时间和精力。

【关键词】初中语文 读写互进

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0186-02

《义务教育语文课程标准》明确要求“重视写作教学与阅读教学的联系，善于将读与写有机结合，相互促进”。可见“读写结合”是提高写作能力训练的途径之一。所谓“读写结合”，就是通过读写训练，以读促写、以写促读，提高学生的语言感悟能力和表达能力。要想真正实现在阅读中感悟，在写作中升华。

一、读写结合教学应立足于教材

“新课标”规定：“语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累、培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”也就是说，语文课程的目标，简言之就是：使学生正确理解和运用祖国的语言文字。……