许土珍

【摘要】新课程要求小学数学教师在追求高效教学的同时，要在设计教学内容时融入了创新元素，采用新颖的教学方式，充分调动学生的学习主动性，使他们在探究中进行思考，提高发现问题、解决问题的能力，使他们的数学思维获得深入发展，切实培养学生的创新意识和创新能力。

【关键词】小学数学，教学创新

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0104-02

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师肩负着开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命。因此，教师自身创新能力的不断提高，是培养学生创新精神，提高学生创新能力的根本所在。新课程下，小学数学教师的课堂教学创新更显得尤为重要。

一、转变教师的教学观念是教学创新的基础

传统的教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，强调的是掌握知识的数量和精确性，对已有知识的记忆和复现，其主要特征是教师如何把书本上的内容讲清楚，学生如何把教师讲的听明白并记住。这样的教学，学生思考问题的方法以及探索创新的精神得不到重视和培养，忽视了创新意识和探索精神的培养。

因此，小学数学教学强调的应是“发现”知识的过程，而不是简单的获得知识的结果；应是创造性解决问题的方法和形成探究的精神，而不是被动的学习、记忆过程。创新教学，教师不再是单纯的直接传授知识，而是创设多种类型信息交流的条件，提供观察、操作、讨论、体验、琢磨以及独立思考和小组合作学习等有效参与机会，吸引学生全身心地、自主地投入到学习活动中。……