李万芬

【摘 要】在小学语文阅读教学中，“一主两翼”教学模式的运用，对于改革创新传统的阅读模式，提升学生的自主学习能力、合作学习能力、竞争学习能力具有积极的促进作用。因此，小学语文教师应当紧密结合“一主两翼”模式，加快推进小学语文阅读教学的改革。

【关键词】小学语文阅读；一主两翼；内涵；合理性

随着社会政治经济的飞速发展，现代社会的学生所面临的压力和挑战随之增大。联合国科教文组织的“德洛尔报告”指出：现代社会的学生应当“学生认知、学会做事、学会与他人共同生活和工作、学会生存”，并将“四个学会”称之为基础教育的“四大支柱”。诚然，在社会发展日新月异的今天，改革传统落后的应试教育模式，推动素质教育的发展，成为了教师教学的核心和重点。在小学语文阅读教学中，“一主两翼”教学模式的提出，核心内容是“自主学习”、“合作学习”、“竞争学习”，不断提升学生的综合素质。因此，教师在小学语文阅读教学中，应当积极运用“一组两翼”学习模式，不断挖掘学生在语文阅读过程中的潜力，提升学生的学习能力，丰富学生文化品位，实现好的语文阅读效果。本文结合“一主两翼”的内涵，探索其在小学语文阅读教学中实施的合理性。

一、小学语文阅读“一主两翼”内涵

在小学语文阅读教学中，“一主两翼”强调的是“组外自学、组里合作、组间竞争”教学模式，其核心内容是“自主学习”、“合作学习”、“竞争学习”。在“一主两翼”教学模式指导之下，学生应当在教师的指导下自我管理、自我调节、自我监督和自我评价。……