陈莹

分组教学是实现小学语文新课标倡导的“自主、合作、探究”学习原则的重要途径。通过分组教学，引入合作竞争模式，巧妙运用“学习圈”，能促进学生个性化发展，培养和激发学生想象力、探究力，提高学习效率，这是实现魅力语文课堂的有效教学方法。

分组合作学习是在教师组织引导下，以学生为主体的一种教学方法，其前提在于教师如何分组才更合理，重点在于怎样运转才更科学，核心在于怎样实施才更有效。只有充分尊重学生的个性差异，为学生释放更广阔的想象空间，才能真正提高课堂教学效率，焕发语文课堂魅力。

一、关注差异，构建个性化“学习圈”

玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，你只要去欣赏，不要去比较；有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。这就是差异存在的道理。从事小学语文教学，我们同样需要充分尊重學生的个性差异，而不是一把尺子量到底。受年龄和知识限制，小学生在能力倾向、兴趣爱好、个性特征等诸多方面都存在差异性，这就需要我们在构建“学习圈”的时候，采取张扬个性、合理搭配、优势互补等原则，划分“学习圈”，这是“学习圈”有效发挥作用的前提。

在进行《老师，您好》教学过程中，首先让学生运用自荐和推荐的形式，展示自己的才艺，然后根据全班学生的学习成绩、才艺展示、个性特征、性别乃至社会家庭背景等要素，对全班同学按照“组内异质、组间同质”的原则，划分了八个“学习圈”，让组与组之间在各有特色的基础上，实力大体均衡。……